部编版七年级上册语文《窃读记》讲授设想

发表时间: 2019-07-11

  部编版七年级上册语文《窃读记》讲授设想_语文_初中教育_教育专区。11 出色开篇词 窃读记 读书是一种人生的艺术。 读李白的诗使人的, 读杜甫的诗使人人 生的辛酸, 读鲁迅的文章使人认清社会的, 读巴金的文章使人感应将来的但愿……每一 本

  11 出色开篇词 窃读记 读书是一种人生的艺术。 读李白的诗使人的, 读杜甫的诗使人人 生的辛酸, 读鲁迅的文章使人认清社会的, 读巴金的文章使人感应将来的但愿……每一 本书都是一个伴侣,我们若何去对待人生、认识本人。读书是人生的一门最不成贫乏的 功课,阅读册本,人生,能帮帮我们走生的每一步。 进修方针 1.有豪情地朗读课文,学会梳理叙事类文章的脉络。 2.抓住次要内容,体味做者窃读的复杂味道,做者对读书的热爱,对求知的巴望, 并遭到传染。 3.进修做者通过详尽入微的动做描写和心理描写来表达豪情的方式, 体味做者用词的准 确活泼。 讲授过程 第一课时 一、新课导入 沉醉书海,也许你曾为卖火柴的小女孩过,为狼牙山五怯士的悲壮流泪过,为诸葛 亮的雄才粗略钦佩过??沉醉书海,是一种幸福。已经,有如许的一个小女孩,她由于沉醉 书海,竟然去“窃读” 。这事实是怎样回事呢?今天,我们就来进修如许一篇课文——《窃 读记》 。 二、自学指点(一)——预习取交换 1.请给下列加点字注音。 汗涔 涔(cén) . (lán) . 踉 (liàng)踉跄 (qiàng)跄 . . 尴尬 (gān gà) .. (zǔ zhòu) .. 煞 有介事(shà) . 饥肠辘 辘(lù) . 众目睽 睽(kuí) . 2.注释下面的词语。 众目睽睽:大师的眼睛都凝视着。睽睽,描述凝视的样子。 煞有介事:仿佛实有这回事似的。 夜以继日:顾不得睡觉,健忘吃饭。描述很是分心勤奋。 尴尬:处境坚苦,不益处理。 大肠告小肠:描述很是饥饿。辘辘,描述肚子饿时发出的声音。 :贪得无厌。课文指渴肄业问而不晓得满脚。 踉踉跄跄:走不稳的样子。 3.做者简介 林海音(1918-2001),出名做家,本籍广东蕉岭,出生于日本大阪。终身创做了多 部长篇小说和短篇小说,此中小说《城南旧事》最为出名。她所创立的纯文学出书社可谓中 国第一个文学专业出书社,曾出书了很多脍炙生齿的好书。 三、自学指点(二)——合做取探究 (一)全体 学生高声读课文,理清文章的思,文章内容。 1.文章是按什么挨次叙事的?请按这一挨次划分文章的布局。 【交换点拨】文章是按时间挨次叙事的。 第一部门(1—8):书店“窃”读,遭老板冷笑。 第二部门(9—16):回忆“窃”读的方式。 第三部门(17—29):获得书店伙计的关爱。 2.做者回忆本人小时候 “窃读” 中发生的故事时具体细致地写了哪两件事?请别离归纳综合 其次要内容以及其时的表情。 【交换点拨】因“窃读”而被赶出了书店——孤单无帮;获得伙计的关怀和帮帮,读完 了一本好书——、感谢感动。 3.从以上两件事能够看出, “窃读”并不是一件垂手可得的事,要成功“窃读” ,还得掌 握一些方式,请别离归纳综合做者用到的“窃读”方式。 【交换点拨】别离到分歧书店读统一本书;成其他顾客的家眷;以雨天避雨为托言 留正在书店;藏正在书店角落避免惹人留意。 4.通过“我”窃读的履历,你看到了一个如何的“我”? 【交换点拨】一个家庭贫苦却酷好读书的“我” 。 (二)深层探究 1.“我”窃读的履历充满了甜取苦的味道,请找出响应的句子。 【交换点拨】甜: “一页,两页,我如饥饿的瘦狼,地吞读下去。 ” “我合上最初一 页——,咽了一口唾沫,仿佛所有的聪慧都被我吞食下去了。 ”巴望获得的书本一旦具有, 便地阅读,满脚了本人强烈的求知,心里很欢愉。 苦: “我跨进店门,暗喜没人留意。我踮起脚尖,使矮小的身体挨蹭过此外顾客和书柜 的夹缝,从大人的腋下钻过去,哟,把短发弄乱了,不妨,我到底挤到里边来了。 ” “有时 一本书我要别离到几家信店去读完。 ” “正在一片花绿封面的陈列队里, 我的眼睛过于仓猝地寻 找,反而看不到那本书的所正在。从头来,再数一遍。啊!它正在这里,本来不是正在今天那 了。 ” “我”为了读书,费尽心血。 四、板书设想 窃 读 经 历 下学之后——渐渐赶到书店——地读着 藏身于大人之中——感触感染奇特——履历艰苦取 借雨天读书——味道复杂——收成学问和欢愉 夜晚——分开书店——满身轻松 五、拓展延长 你还晓得哪些爱读书的人的故事呢?请简要论述。 【交换点拨】匡衡凿壁偷光:匡衡勤恳勤学,但家中没有蜡烛照明,邻家有蜡烛,但光 亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的亮光读书。 吊颈刺股: 汉朝的孙敬吃苦勤学, 每天一早起来就读书, 曲至深夜。 为了防止委靡打盹, 他就把绳子的一头悬正在屋梁上,一头系着头发。一打盹,头皮就会被扯痛而,他就又开 始勤奋读书。和国时的苏秦由于逛说秦国失败,连家里人都瞧不起他,于是他发奋自学,每 当困倦,就拿锥子刺本人的大腿,曲至鲜血淋漓。 车胤萤囊:晋代车胤家贫,没钱买灯油,便正在炎天晚上抓一把萤火虫放进布袋里,把它 当做灯来照明读书。 第二课时 一、新课导入 上节课,我们领会到了这个小姑娘窃读的各类味道。这节课,我们将通过文中有表示力 的语句,进一步品读窃读的小姑娘的复杂表情,和她一路去感触感染阅读的欢愉。 二、自学指点——合做取探究 (一)言语品析 1.请找出你印象最深刻的写“我” “窃读”的句子并加以品析。 【交换点拨】(1)“我跨进店门,暗喜没人留意。我踮起脚尖,使矮小的身体挨蹭过别 的顾客和书柜的夹缝,从大人腋下钻过去,哟,把短发弄乱了,不妨,我到底挤到里边来 了。 ” “跨、踮、挨蹭、钻、挤”这几个动词很有表示力,通过这一细节动做的描写,抽象地 写出了“我” “窃读”的辛苦,表示了“我”对书的孔殷巴望。 (2)“我的眼睛过于仓猝地寻找,反而看不到那本书的所正在。从头来,再数一遍。 ” “急 忙”一词写出了“我”找不到那本书时心里的焦心表情。 (3)“我的腿实够酸了,交替着用一条腿支撑另一条,有时忘形地撅着依赖正在书柜 旁,以求临时的歇息。 ” “因而我要把本人躲藏起来,实是像个小偷似的。有时我贴正在一个大 人的身边,仿佛我是取他同来的小妹妹或者女儿。 ” “交替着用一条腿支撑另一条” “撅着屁 股依赖正在书柜旁” “贴”等细节描写,抽象地写出了“窃读”的辛苦。 (4)“一页,两页,我如饥饿的瘦狼,地吞读下去。 ”使用比方的修辞手法,把本人 比做“瘦狼” ,那样“地吞读下去” ,抽象活泼地写出了“我”对书的酷好。 (5)“我合上最初一页——咽了一口唾沫,仿佛所有的聪慧都被我吞食下去了。 ” “咽了 一口唾沫”这一细节描写,抽象地写出了“我”读书的满脚取欢愉。 2.“记住,你是吃饭长大, 读书长大, 也是正在爱里长大的!” 请你谈谈对这句话的理解。 【交换点拨】 “吃饭长大”指的是成长所需的物质前提, “读书长大”则是指成长所需的 食粮。粮食哺育的是身体,册本哺育的是魂灵,一个身体取聪慧不竭增加的人,才是健 康成长的人。 “正在爱中长大的”是指做者获得了伙计的关怀取帮帮,让本人大白这世界仍是 充满爱的,同时也表达了本人心里的感谢感动之情。 (二)技法赏析 文中插入本人窃读的方式以及窃读时的饥饿难耐的回忆片段, 这是什么记叙挨次?有什 么感化? 【交换点拨】这是插叙;丰硕了文章内容,死力衬着了本人窃读之辛苦,强调了本人对 书的酷好。 (三)讲堂小结 课文中虽然只是记实了林海音正在少年期间读书的一小段履历, 但她对读书的由此可 见一斑,这也为她日后文学创做道奠基了优良的根本。 三、板书设想 有表示力的动词 有表示力的言语 比方的修辞手法 插叙的记叙挨次 四、拓展延长 林海音腿酸腰麻、 大肠告小肠, 履历担心和, 正在悲欢离合的交错中, 却仿照照旧说 “我 很欢愉” 。阅读下面这段文字,你有什么呢? 一次,我和一位法国伴侣一路正在虹桥火车坐候车,这位第一次来中国的伴侣俄然问我: “为什么中国人都正在打德律风或玩手机,没有人看书?”我一看,确实如斯,人们都正在打德律风 (高声谈话)、垂头发短信、刷微博或打。 【交换点拨】 “读图时代”很少有人能沉下心来认实阅读了,不阅读的中国人,令人忧 虑。